邯郸永年卫生学校
2025年度质量报告
一、人才培养
1.学校概况
邯郸永年卫生学校建于1978年，隶属于永年区卫健局，是永年区仅有的一所公办全日制中等卫生专业学校。学校位于永年区临洺关镇苗庄村120号，占地53.08亩，建筑面积5万平方米。于1980年开始招生。学校实施了中国农村卫生人才开发项目，并成为该项目省级教改试点学校，为农村培养实用型人才350名，受到中国农村卫生人才开发项目专家评估团高度评价。学校以教书又育人，从严治学，教学质量第一为办学宗旨，不仅受到学生家长及用人单位好评，并多次受到省、市、区有关领导的肯定。1993年原国家卫生部部长陈敏章亲临学校视察工作并题词：“教书育人，为农村培养优质卫生人才做贡献。”我校普通护理、农村医学专业，经省卫生厅、教育厅、发展与改革委员会专家组评估认定，都已顺利达标。国家承认学历，持毕业证可参加全国执业护士、执业医师考试；2003年经市发改委和省招生委员会批准，面向全省招收普通中专班（学校代码6259）；2006年经省教育厅验收批准成为河北医科大学成人专科校外教学点，并经评估认定授予省级重点职业学校荣誉称号；由于政策变更，我校现只有护理一个专业。
学校以升学+就业双模式的办学方向，坚持“中考不是终点，是通往专科和本科的起点”。认真贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以为学生服务为宗旨，培养具有一定科学文化素养，德智体美劳全面发展，注重知行合一，具有良好职业素质，能够适应现代化市场经济需要，毕业后能在各级医疗机构、预防保健机构从事临床护理、健康管理等工作的高素质技术技能型护理人才。
2.学生情况
目前在校生1027人，其中一年级268人，二年级337人，三年级422人。
招生规模：2025年度招生总人数271人，2024年度招生总人数403人，2023年度招生总人数563人。
2.2毕业生规模：2022级毕业生总人数342人。
2.3巩固率：2025年招生人数271人，在校生268人，巩固率99%；2024年招生人数403人，在校生337人，巩固率83.6%；2023年招生人数563人，在校生422人，巩固率75%。
3.师资力量
目前全校共有教职工75人，其中全职专任教师65人，管理人员10人。专业教师学历、职称结构合理。本专业配备“双师型”教师占专任教师的3%，专任教师本科以上学历比例46.1%，专任教师高级职称教师比为10.8%。
4.教学设施设备
教学仪器设备配置，近年来中职学校办学水平日益改善，学生人数日渐增加，我校教学实训实验设备在不断增加投入，设备总值也在增加。目前仪器设备总值512万元，生均仪器设备值4985元。图书38752册，生均图书38册。其中纸质图书24400册，数字资源14352册。
二、服务贡献
1.职业发展及培训
随着社会的发展，危害公众健康的因素不断增多，在人口老龄化等自然及社会因素的影响下，护理工作起到越来越重要的作用，护理专业人才成为国家紧缺人才。
卫健委护理人才需求预测研究课题组根据我国17年来医护人力资源的资料，对未来的护理人力的需求进行了预测。专家经过论证提出，我国要建设小康社会，在卫生人力的配置上应基本接近国际的平均水平，2025年我国的医护比例应达到1:1.2。按照这个比例进行预测和规划，2025年，医护人数均将达到550万人，千人口的医护比例均为1:3.3，这就意味着护士数量在2020年445万人的基础上，净增加105万，平均年净增11.5万。护理专业人才市场需求旺盛，但需解决结构性矛盾与职业发展瓶颈。通过政策引导、校企协同及课程创新，可进一步提升培养质量，满足社会对护理服务的迫切需求。
我校以护理为特色专业，其中基础护理学是一门主要课程，学生主要掌握基本的护理理论和一些基本的护理技能操作，比如静脉输液、皮试、肌肉注射、心肺复苏等技能。2014年参加了河北省护理技能大赛，荣获集体三等奖，2025年5月参加邯郸市护理技能大赛，荣获二个一等奖、一个二等奖。我校培养的护理专业毕业生对于缓解社会对护理人才需求的压力，提供了有力保障。同时学校组织开展了常用急救知识等培训，培训社会人员150余人次。
2.就业质量
学校积极拓展毕业生就业渠道，搞好就业服务，鼓励毕业生参加对口招生考试。2025年毕业人数342人，参加高考报名人数131人，高考人数占比38.3%，共有117人被录取，其中本科升学4人，专科升学113人，本科升学率3%、专科升学率86.2%；就业人数211人。
3.社会服务
多年来为周边市、县、区培养了大批优秀的护理工作人员。由于学校严格管理，精心培养，得到了用人单位一致好评。
三、文化传承
1.护理专业知识传承​
1.1护理理论体系梳理：我们系统整理护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等专业课程知识，形成连贯且逻辑清晰的教学大纲。教师依据大纲开展教学，注重知识的系统性与连贯性，从基础护理概念到复杂病症护理要点，逐步深入讲解，帮助学生构建完整的护理知识框架。例如，在讲解内科护理学中糖尿病护理时，教师不仅阐述疾病的病理生理机制，还详细介绍饮食、运动、药物治疗及血糖监测等护理措施，使学生全面掌握相关知识。​  1.2护理前沿知识引入：鼓励教师关注护理学科前沿动态，定期组织学术讲座。同时，引导学生阅读护理专业期刊，了解行业最新发展趋势，如新型护理技术、护理管理模式创新等，拓宽学生视野，让传统护理知识与现代前沿理念相结合，培养学生的创新思维。​
2.护理技能实操传承​
2.1标准化技能训练：打造专业的护理技能实训中心，配备齐全的模拟病房、护理操作模型等设备。制定严格的护理技能操作规范与流程，如吸氧、吸痰、导尿等基础护理操作，以及急救技能如心肺复苏、简易呼吸器使用等。教师按照规范，对学生进行一对一指导，确保每个学生熟练掌握各项技能操作细节。例如，在心肺复苏训练中，教师会精准纠正学生按压位置、按压频率、按压深度及人工呼吸的配合等操作要点，让学生达到规范化、标准化操作水平。​
2.2临床实习带教强化：与多家优质医疗机构建立稳定合作关系，安排学生进行临床实习。实习期间，为每位学生配备经验丰富的临床带教老师，带教老师从患者入院接待、病情观察、护理计划制定与实施到出院指导，全过程指导学生实践。通过实际接触患者，学生将课堂所学知识应用于临床，提升解决实际问题的能力，传承临床护理的实战经验。
3.护理人文关怀与职业道德传承​
3.1护理人文课程设置：开设护理人文关怀、护理心理学等专门课程，通过理论教学、案例研讨、情景模拟等方式，培养学生的人文素养与沟通能力。在课程中，引导学生理解患者的心理需求，学会换位思考，掌握有效的沟通技巧，以温暖、耐心的态度对待患者。例如，通过模拟护患沟通场景，让学生练习如何安抚患者焦虑情绪、解答患者疑问，提升人文关怀实践能力。​
3.2职业道德实践活动：开展护理职业道德主题活动，评选“最美护理实习生”，树立身边的榜样，激励学生践行职业道德。组织学生参与护理志愿服务，我们组织50余名学生到小龙马乡养老院为老人提供护理服务，开展健康科普宣传等，在实践中强化学生关爱他人、敬业奉献的职业道德意识，传承护理职业的崇高精神。
四、国际合作 
无
五、产教融合
1.深化校企合作机制
签订深度合作协议，与4家合作单位签订涵盖人才培养、实习就业等多方面的深度合作协议。如学校与铭泰养老院签订协议，共同制定老年人护理人才培养方案，为学生提供实习岗位，并优先录用优秀毕业生，截止到目前我校2025届护理专业毕业生在铭泰养老院、建强手足外科医院、继尧中医医院等医疗机构就业人数为108人，占就业生比例为51%。
2.优化实践教学体系​
强化校外实习基地管理，与17家乡镇卫生院建立紧密合作的校外实习基地。学校安排专职实习指导教师，每周至少前往实习基地一次，与实习学生交流，及时解决学生实习中遇到的护理操作、护患沟通等问题。实习基地的护理人员担任兼职指导教师，按照量化评价指标对学生实习表现进行打分评价，实习结束后将评价结果反馈给学校。学校根据反馈结果，调整教学重点。​
3.加强护理师资队伍建设
培养“双师型”护理教师，制定护理教师到医疗机构实践计划，安排护理专业教师到区妇幼保健院的护理岗位轮转实践3-6个月。邯郸永年卫生学校的护理教师在医院实践期间，参与病房护理、门诊导诊等工作，积累丰富的基层护理实践经验，将实际案例融入课堂教学，使教学内容更具真实性与实用性。同时，聘请本地优秀护理骨干人员作为兼职教师，定期到学校授课，分享护理工作中的经验与技巧。
4.学生实习情况 
结合我们实际情况，制定了一系列相应的实习管理制度。学校实习科规范执行各项规定，确保实习学生平安、顺利完成实习工作。校内实习导师与实习单位带教老师共同为学生制定实习计划。实习计划明确各阶段实习任务、学习目标、考核方式等。实习初期以熟悉医院环境、工作流程及基础操作学习为主；中期着重专业技能提升与临床思维培养，参与常见疾病诊疗过程；后期强化综合能力，具备独立处理常见问题能力。学校定期组织实习检查小组到实习单位走访。检查内容包括学生实习表现、带教老师指导情况、实习计划执行进度等。通过与学生座谈、查阅实习记录、观摩操作等方式，全面了解实习情况。及时收集学生与实习单位反馈意见，针对存在问题，如实习计划不合理、带教指导不到位等，与实习单位沟通协商，及时调整改进。同时，加强实习安全宣传教育，向学生强调医疗安全、人身安全、交通安全等重要性。要求实习单位为学生购买实习期间意外伤害保险。建立实习安全应急预案，若发生安全事故，学校与实习单位迅速启动预案，采取有效措施，保障学生生命财产安全。
六、发展保障 
1.专业动态调整
通过到实习医院深入调研岗位对人才素质能力的需求，聘请行业、医院、高校等专家召开论证会，制定专业课程标准，调整人才培养方案，以适应区域经济社会发展对技能人才的需求。
2.	教育教学改革
推进理实一体化教学改革,探索模块式教学，案例式教学课堂教学模式，实现做中学，学中做，理论教学与实践的统一。
3.	教师培养培训
加强培训，各任课教师主要是利用寒暑假到区级医院岗位实践锻炼，不少于30天，让医、教协同发展。
4.规范管理情况
4.1教学管理:学校建设并运用好科室、教师、学生三个评价体系，加强常规管理和日常督导，发挥好考试鉴定的促进作用。
4.2学生管理:执行封闭式管理，认真做好平时教育工作，加强心理健康教育，抓好学生安全工作。
4.3财务管理:严格执行免学费政策，收费项目和标准按照区发改局审核标准执行，建设节约型校园，减少不合理开支。
4.4后勤管理:做好后勤保障，与部门协调运作，保障学校有序进行。
4.5安全管理:封闭式教学,凭请假条出入，加强消防知识培训，制定突发事件预案，每学期至少进行一次消防安全演练，平时加强巡查，确保师生安全，保证学生拥有良好的学习环境。
5.资助情况
学校严格遵守国家免学费、助学金政策，按照上级对于中职学生免学费和助学金相关文件精神，认真贯彻执行，切实做好中职学生减免学费和助学金工作，做到了公开、公平、公正，让党和国家的惠民政策落到实处。具体从以下几个方面开展学生资助工作：领导重视，机制健全。学校成立了以支部书记、校长为组长，主管副校长为副组长、相关科室负责人为成员的资助工作领导小组，指导资助工作顺利进行，领导小组下设办公室，专门负责学生的资助管理；大力宣传，人人知晓。通过班主任例会、主题班会、校园广播、家长微信群等多种渠道，宣传讲解资助政策、资助办理流程，让每一位学生及家长知晓国家的惠民政策；管理规范，落实到位。在日常工作中严格学生管理，定期开展资助专项自查，杜绝了弄虚作假、虚报、瞒报等行为，规范具体操作流程，确保资助资金准确及时发放到学生手中。
6.德育工作情况 
6.1常规德育课程优化：学校开设有思想政治、职业道德与法律等常规德育课程。在教学过程中，教师摒弃传统单一的理论灌输模式，采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多元化教学方法。例如，在职业道德与法律课程中，引入医疗纠纷典型案例，组织学生分组讨论，分析案例中涉及的法律问题以及违背的职业道德准则，引导学生树立正确的职业法律观念和道德意识。同时，结合时事热点，如疫情防控期间医护人员的英勇事迹，融入课程教学，激发学生的爱国情怀和职业自豪感。
6.2志愿服务活动常态化：学校积极组织学生参与各类志愿服务活动，将德育课堂延伸至社会。与社区卫生服务中心合作，定期开展健康义诊活动，学生们为社区居民测量血压、血糖，普及健康知识，进行简单的医疗护理服务。在这个过程中，学生们不仅锻炼了专业技能，更培养了关爱他人、奉献社会的精神。
6.3主题德育活动多样化：每月开展不同主题的德育活动，如 “文明礼貌月”、“感恩教育月”、“诚信教育月”等。在 “文明礼貌月”中，举办文明礼仪知识竞赛、文明行为示范评选等活动，规范学生的言行举止，营造文明和谐的校园氛围。“感恩教育月” 则通过主题班会、感恩演讲比赛、为父母做一件实事等形式，引导学生学会感恩父母、老师和社会。在“诚信教育月”，开展诚信考试签名、诚信故事分享会等活动，强化学生的诚信意识，尤其是在涉及医疗数据记录、药品管理等工作中，诚信的重要性不言而喻。
7.党建情况 
在学校的整体发展进程中，党建工作发挥着引领与保障作用，为学校的教育教学事业注入强大动力。我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，扎实推进党建工作，努力提升党组织的凝聚力与战斗力。
1.制度建设健全：建立健全一系列党建工作制度，如 “三会一课”制度、组织生活会制度、民主评议党员制度等。明确各项制度的执行标准与流程，加强对制度执行情况的监督检查。例如，严格按照“三会一课”制度要求，定期组织党员大会、支部委员会、党小组会及党课学习，确保党员参与率与学习质量，通过制度保障党建工作规范化、常态化开展。
2.理论学习强化：将政治理论学习作为党员教育的核心，制定详细的学习计划。组织党员深入学习党的二十大、二十届二中、三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神等。采用集中学习、个人自学等多种方式，提升学习效果。
3.党性修养提升：通过主题党日活动、参观红色教育基地、观看红色影片等形式，加强党员党性教育。在主题党日活动中，围绕重要节日、重大事件确定主题，如在建党纪念日开展 “重温入党誓词，牢记初心使命” 活动，让党员重温入党时的庄严承诺，增强党性观念。组织党员参观本地的革命纪念馆、党史馆等红色教育基地，实地感受党的光辉历程，传承红色基因，提升党员的党性修养与使命感。
4.廉政文化建设：加强廉政文化建设，营造风清气正的校园环境。开展廉政教育活动，组织党员干部学习廉政法规，观看廉政警示教育片，增强廉洁自律意识。将廉政教育纳入师生思想政治教育体系，培养师生正确的价值观与道德观。
七、面临挑战 
主要问题:一是学校地处城中村改建范围,学校大门外道路被某小区建筑工程堵住，影响消防教援，阻碍师生正常通行。二是编制内教师随着退休人员增多，教师队伍不足更加明显。
改进措施:一是通过主管单位向政府提出增加编制内教师的申请。二是向上级主管部门积极呼吁，继续申请异地重建工作。