“十四五”时期邯郸永年卫生学校

职业教育专业建设工作方案

“十四五”时期是贯彻落实全国、全省和市区教育大会的关键时期，是深化教育改革的关键阶段，科学制定并认真实施学校“十四五”发展规划，对促进学校高质量发展、高品质提升，对办好人民群众满意的学校，具有十分重要和深远的意义。根据国家、省、市的要求，结合我校工作实际，特制订本工作方案。

• 护理专业项目建设组织机构

组长：赵喜旺

副组长：范宇涵、窦清宇、刘仕民、王奇峰

组员：李现林、张明春、郭建合、周雪、安丽月

• 专业现状

我校以护理专业为特色，为我区医疗卫生行业输入一定数量的护理人员。面对快速发展，竟争日趋激烈的社会现状，我校在专业人才培养、课程与教学资源建设、现代信息技术应用、校企合作制度、师资队伍与服务能力建设、教学管理与教学文件建设等方面都亟待提高，必须加强专业建设，才能更好地适应社会变革的需要，才能适应培养规格的提高。

经过3～5年的建设，使护理专业的教学基础更加厚实、教学经验更加丰富、专业文化底蕴深厚，教师梯队结构更趋合理，教学质量稳步提高，同时，更加注重学生职业能力培养。我校护理专业生源充足，毕业生就业质量好、专业发展空间大。依据学生就业岗位要求及就业方向，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的发展、改革之路，积极探索学校-医院结合为特征的人才培养模式，加快、推进护理专业建设。

• 专业建设的指导思想与建设目标

专业建设坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业岗位（群）为依据，以技术含量为参数，根据未来医疗行业的需求，调整专业结构，优化资源配置，注重专业环境的建设，保证本专业健康稳定、迅速有序地发展，努力构建适应地方（行业）经济社会发展需要。

专业建设要以学生成才为本，全面优化专业结构，不断充实内涵，提高师资水平，改善办学条件，深化教学改革，形成护理专业人才培养体系。

• 专业建设内容和改革措施

（一）进一步明确人才培养目标，探索人才培养模式，全面完善人才培养方案

贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美劳全面发展，注重知行合一，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力以及创新精神和实践能力，熟练掌握护理操作技能，了解常见病及运动损伤，老年病、慢性病的治疗与康复，能够适应现代化市场经济需要，毕业后能在各级医疗、预防保健机构从事临床护理、健康管理等工作的高素质技术技能型护理人才。

进一步完善人才培养模式改革，树立全面推进素质教育的理念，创建“思想政治素质+人文素质+专业素质”的人才培养模式。以岗位需求为目标，培养高素质、高技能人才为目标，采用并不断完善“教、学、做”一体化的模块递进式的人才培养模式，将学生培养成具有继续学习能力，适应社会需要，胜任医学护理技术应用方面的各项技术工作，在护理工作方面具有一定专长的应用型技术人才。

第一、二学年基本在校及实训室完成基本的教学活动，并配合必要的实践教学，第三学年在实习基地进行毕业实习活动。

（二）加强课程体系的改革，优化教学内容，改革课程结构

以课程建设为重点，以建设精品课程为驱动，“以就业为导向，能力为本位”，以培养学生职业能力为主线，调整课程体系和教学内容，尤其关注实践性教学容的更新与完善，逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系。培养学生运用外语的能力，加强计算机应用能力，加强素质教育，培养自学能力和创新精神，关注个性发展。

 1.积极建设本专业精品课程，及时更新课程内容，充分反映相关领域的新发展、新技术和新要求，并以护理行业的需求为导向进行护理专业课程的整合和优化；依据护理岗位职业能力，完成护理专业课程标准的开发；加强专业课程建设的指导与评估，提高教学质量。

2.加强教材建设，注意教材的选择。本专业根据教学需要，选用项目法、案例分析法作为编写思路的教材，更有利于项目教学法的实施。落实教材排查工作，选择适合中职学生的教材，且及时更新课程内容，使本专业学生及时掌握新知识，开拓学生的视野，提高学习兴趣。

3.根据地区发展和医护行业需求，在调研基础上，进一步拓展护理专业的“专门化”方向。

4.积极创造条件，鼓励学生参加各种科技文化活动，培养学生综合素质。

（三）抓好实践教学环节建设，突出实践能力培养

1.继续加大力度，建设实训室，并加强实践教学体系的建设与改革，充实教学实践的内涵，加强对实践教学工作的管理与指导。通过专业建设，使实验室的数量、实验设备要确保实验教学和科研的需要，为学生实践能力的培养提供保障。重视实验仪器、模型的不断更新和维护。

2.调整实训室及和优化实训内容。实验实训教学中重点是加强学生动手能力的培养。

3.进一步加大实习基地建设力度，有效地满足了专业建设的需要。不断充实实习内容。培养学生综合运用所学专业知识的动手实践能力。规范毕业实习、实训管理制度，切实提高实践教学水平、管理水平、质量监控与评价水平，建立学校、医疗机构共同参与的学生考核评价机制。

4.加大学校与医院的合作力度。积极争取相关行业及医院的支持，参与办学，联合制订人才培养方案、组织教师培训、共建实训与实习基地等方面建立长期稳定的合作关系，增强办学活力。

（四）推进教学手段和方法改革，提高教学效果和质量

1.不断更新教学方法、手段，多种教学手段综合应用，积极推进多媒体教学手段的运用，调动学生学习积极性和主动性，培养和提高学生自学能力、主动获取知识的能力，提高教学效率。

2.各教学环节注重学生能力培养，采用多样的教学方式，善于引导学生从被动型学习进入主动型学习；实行工作项目模块化实训教学模式，鼓励学生动手操作，教师指导进行实践教学。

3.推广数字信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，积极探索多媒体教学方法和网络教学，推进信息技术与教学有机融合，全面提升教师信息技术应用能力，建设满足多样化需求的课程资源。

4.积极开展考核方法的改革。建立注重技术能力培养并与人才培养方案相适应的多种考核方式的综合考核和教学评价体系，提高学生的学习兴趣、引导学生正确的自我评价、促进学生的全面发展。

（五）加强师资队伍建设，提升师资水平

重点加强师资队伍建设，使师资队伍在年龄结构、职称结构、学历结构更加合理。

1.建设富有创新意识和能力、结构合理、教学经验丰富、双师素质的师资队伍，完成护理专业的教学任务，为培养高素质技能型、应用型、服务型护理专业人才的可持续发展打下了坚实的人力基础。

2.注重培养高水平的专业教师，及时掌握护理的发展动态，不断更新知识、积累经验、熟练技能等。

3.继续将医护行业第一线有丰富实践经验和操作技能的专业技术人员充实到教师兼职队伍中，同时加强对兼职教师教学能力的培训，保证学生学习和实习质量。

4.培养专职实习带教教师，确保第三学年顶岗实习的学习效果。

（六）着力抓好教学管理与教学文件建设

1.教学文件：科学制订教学大纲、学期课程教学进度计划、教案等。妥善整理和保管好教学档案。

2.教学管理：规教学环节，严格执行教学计划，严肃考风考纪。

（七）扩大社会服务功能和相应辐射能力

加强与医疗机构的紧密联系，广泛征求对护理专业建设的意见和建议，定期听取医疗机构对我校毕业生的意见，及时反馈调整，改进教学工作。

• 保障措施

1.充分认识专业建设的重要性、紧迫性，落实领导小组工作，调动全体教师的积极性。组织专业建设自查自评，对发现的新问题、新情况，要及时进行修正、调整和补充。

2.师资队伍建设的实施

（1）鼓励教师提升学历、参与培训；

（2）派送骨干教师去相关院校进修；

（3）鼓励参加临床实践，提高理论教学和实践教学水平，更多地培养专业课教师成为“双师型”教师。

（4）引进高层次人才。

（5）外聘教师。聘请部分医疗卫生单位的技术骨干，一般要求具有丰富临床工作经验者担任外聘教师。

3.教学建设的实施

（1）严格选用教材，及时更新。认真开展教材选用研究，尤其是对专业课教材的选择，使教材与护理行业的最新信息相适应，不断完善教材。

（2）制定课程建设规划。继续提高和完善课程建设规划。

（3）重视实验室建设，提高学生的实践能力。根据学校护理专业管理模式的要求以及未来几年专业建设发展的需要，加强实验室建设。实验室的数量、实验设备要确保实验教学和科研的需要，为强化学生实践能力的培养提供条件。扩建、新建实验室，如基础护理实训室、解剖实训室、显微镜实训室、内科护理实训室、外科护理实训室、妇产科护理实训室、儿科护理实训室等。添置实验设备，如多导同步记录心电图机、多功能护理人、褥疮护理模型、各种注射、输液输血等模型。重视实验仪器、模型的不断更新和维护。

（4）实习基地建设

根据现有实训基地如永年区第一医院、中医院、妇幼医院以及周边县市二级甲等综合医院的师资力量和技术优势，结合专业建设的需要，与相关医院建立相对稳定的业务联系。除现有合作医院外，向其他城市拓展实习基地。逐步建设与临床课程和实践教学环节相配套的护理临床教学设施，加强和完善各项教学管理制度，改善实践教学环境和条件，发挥护理临床教学功能。

（5）实践教学

注重实践教学，强化学生基本技能训练。规范实验教学，加强实验考核，执行大纲规定，开展竞赛活动。规范和强化教学见习。增加实验室开放的时间，创造条件让学生接触临床，感知护理。

5.教学管理与教学文件建设的实施

（1）教学文件

科学制订人才培养计划，渗透现代护理学教育理念。规范、合理制订教学大纲、实习大纲、学期课程教学进度计划。任课教师要严格执行教学大纲、学期课程教学进度计划。教案设计合理，符合教学大纲要求。保管好教学档案。

（2）教学管理

在教务处指导下，不断提高教师责任心，强化教学过程管理，严格执行教学计划，实行教学环节规化，严肃考风考纪。

6.教学研究

执行学校的教学研究政策，激励专业教师从事教科研究工作。充分调动教师教学研究的积极性和创造性。开展教研活动，可组织听课活动等，不断提高教师的教学水平，促进教学。

应用多媒体课件授课，不断提高课件质量，积极推进数字化教学。

1. 7. 增强行政后勤服务能力，切实做好管理育人、服务育人工作，开源节流，服务到位，保障有力，以确保专业建设的各项工作顺利进行。

    六、制定和完善专业建设质量监控体系

我校为培养高素质技能护理人才，发展护理专业，确定学校教学质量目标及监测指标。内容如下：

（一）教学质量总目标：专业设置合理、教学设备先进、课程体系健全、培养模式新颖、师资队伍雄厚、质量管理科学、学生素质优良、就业质量上乘、学校吸引力不断增强。

（二）教学质量监测指标体系

1.教学检查

（1）定期教学检查

①学生返校后，进行以教学准备、师生到课率为重点的期初教学检查。

②教学过程中，进行以教学进度、教学内容和效果为重点的教学检查。

③学期末进行以考试环节、监测考风考纪为重点的期末考核检查。

（2）经常性教学检查：贯穿于整个教学过程中的经常性教学检查，检查内容涉及教学运行情况和教学基本建设情况，包括教师到课率、教师授课进度表执行情况；教师迟到和提前下课现象、学生上课出席率及课堂纪律等；各类实习进展和完成质量情况等。

2．教学督导、教师听课、学生评教

（1）教学督导：学校教务处通过听课、查课等方式，有重点地监控教学运行过程，评估教学质量，收集、分析、调查和研究教师与学生双方存在的问题，指导任课教师进行教学内容、教学方法的改革，对教学管理工作提出合理的建议。

（2）教师听课：学校教务处及任课教师按要求完成听课任务。听课人按要求认真填写听课记录表，并对被听课教师的教学效果给与综合评价，听课记录表交教务处汇总分析，并将结果、相关建议向被听课人反馈，对听课中发现的问题要及时进行整改、处理。

（3）学生评教：学校定期根据学校教务处的安排，学生对教师的授课情况进行评教，教务处统计汇总评教结果，对评教结果进行分析并反馈。

3．教学评估

教学评估涉及教学的各个方面，包括综合评估和专项评估，对教学过程及教学效果实施监控。

4．教学质量信息的采集和处理机制

学校教学质量信息分教学检查信息、教学评估信息、专业信息和社会信息等。进行分门别类的采集和及时的决策处理。

5．调控与反馈

调控与反馈是改进教学质量的最实质的措施。落实调控，及时反馈，反馈的信息要准确有效。

6．教学质量改进的具体执行

对在日常监控中发现的问题，应自行及时予以纠正，并做好记录，需要整改的，制定相关措施。

7．护士职业资格证

学校鼓励护理专业学生考取护士执业资格证，每年统计学生护士职业资格证考试的成绩情况。

8．社会评价

学校定期与各医疗机构沟通，了解学生在用人单位的工作评价,逐步完善教学质量监控保障体系。

七、专业建设资金

该资金主要用于专业建设方案的落实，学校对获得支持的专业建设制定专项资金管理办法，按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行项目管理。